PRÁTICAS INSTITUCIONAIS DE INCLUSÃO DE ESTUDANTES PÚBLICO-ALVO DA EDUCAÇÃO ESPECIAL (PAEE) NO ENSINO SUPERIOR: UM ESTUDO DE CASO NO CAMPUS ALENQUER DA UFOPA
Educação inclusiva; Ensino superior; Pessoa com deficiência.
O presente projeto se propõe analisar as práticas institucionais de inclusão de estudantes público-alvo da educação especial (PAEE) no curso de administração da Universidade Federal do Oeste do Pará (Ufopa), – campus Alenquer, buscando compreender como essas práticas são empreendidas para a efetivação da garantia da inclusão destes estudantes. A pesquisa, de abordagem qualitativa e natureza aplicada, utilizará entrevistas semiestruturadas e análise documental para identificar lacunas, dificuldades e boas práticas no processo de inclusão. Considera-se que o estudo da temática em um campus regional situado no interior da Amazônia, locus da pesquisa proposta, deva trazer significativas contribuições com as reflexões já existentes sobre o fazer institucional no que se refere à inclusão no ensino superior, bem como os resultados devam subsidiar a elaboração de um produto técnico voltado ao aprimoramento das políticas institucionais de acessibilidade.