A MODELAGEM MATEMÁTICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL E NOS ANOS INICIAIS: UM ESTADO DO CONHECIMENTO SOBRE AS PRODUÇÕES ACADÊMICAS BRASILEIRAS
Modelagem Matemática. Educação Infantil. Anos Iniciais. Estado do conhecimento.
Esta pesquisa busca compreender e discutir pesquisas sobre práticas de Modelagem Matemática na Educação Infantil e nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental publicadas em artigos, teses e dissertações Brasileiras. Para isso, foi desenvolvido um Estado do Conhecimento das pesquisas práticas no período de 2010 a 2024, considerando o crescente crescimento de trabalhos acadêmicos e a necessidade de identificação, sistematização e apontamento para as recorrências e necessidades de um campo de estudo, com foco na contribuição e encaminhamentos para que novos pesquisadores partam de um olhar estruturado de um objeto de pesquisa. Para isso, o foco inicial das análises se direciona aos aspectos físicos e descritivos dos trabalhos, tais como: Autores, local, Programas, Modalidades Orientações, Bancas de análise, referenciais utilizados e Formação dos pesquisadores das pesquisas. Posteriormente serão enfocados os aspectos teóricos, tais como: Objetivos, Palavras-chave, Conteúdos matemáticos enfocados, temáticas, conceitos de modelagem presentes e potencial da modelagem. Durante as análises identificamos os Eixos temáticos que se direcionam à Formação de Professores que ensinam matemática e a percepção da Modelagem Matemática como prátia de ensino promissora para o ensino da disciplina como estruturantes nessa pesquisa. Espera-se com essa pesquisa reconhecer tendências, identificas lacunas, distanciamentos, aproximações e possibilidades para futuras pesquisas.