Banca de QUALIFICAÇÃO: POLIANA FERNANDES SENA E SOUSA

Uma banca de QUALIFICAÇÃO de DOUTORADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE : POLIANA FERNANDES SENA E SOUSA
DATA : 29/02/2024
HORA: 14:30
LOCAL: LANTED ICED
TÍTULO:

DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DOCENTE: GRUPO COLABORATIVO COMO ESTRATÉGIA NO PROCESSO FORMATIVO DE PROFESSORES QUE ATUAM NO CAMPO, NO MUNICÍPIO DE BELTERRA-PARÁ

PALAVRAS-CHAVES:

Desenvolvimento Profissional Docente. Grupo Colaborativo. Turmas multiano na Amazônia. 

PÁGINAS: 145
RESUMO:

Há uma grande presença de turmas multisseriadas no contexto mundial, no Brasil e, sobretudo, na Amazônia, não obstante as reiteradas tentativas de extingui-las, por meio do fechamento das escolas do campo (Azulay; Ximenes-Rocha, 2022), como uma das formas de promover a política de nucleação escolar, assentado no argumento da falta de qualidade da educação multisseriada. Diante disso, formula-se o questionamento que orienta esta investigação, a fim de compreender melhor esta realidade, estabelecendo como problemática central: Como ocorre o processo formativo de professores de classes multisseriadas/ multiano que atuam na educação do campo, desenvolvido no contexto de um grupo colaborativo no município de Belterra-Pará? Tem-se, por conseguinte, como objetivo geral: investigar o processo formativo de professores de classes multisseriadas/multiano que atuam na educação do campo, desenvolvido no contexto de um grupo colaborativo no município de Belterra-Pará. Diante do exposto, apresenta-se a seguinte tese – o processo formativo de professores de turmas multiano desenvolvidos no contexto de um grupo colaborativo de Belterra-Pará apresenta indícios de potencializar o desenvolvimento profissional docente. Esta pesquisa norteia-se por autores como Day (2001), Garcia (1999; 2009), Imbernón (2011), Moraes e Galiazzi (2016), Tardif (2010) dentre outros(as). Adota-se para esta, os métodos da Análise Textual Discursiva (ATD) através de um movimento que possa vincular teoria e prática. A ATD procura analisar elementos de natureza qualitativa, a fim de obter novas compreensões em relação aos fenômenos e aos discursos, estando entre os limites da análise de conteúdo e da análise do discurso, contudo, distinguindo destas em razão da atividade interpretativa e de natureza hermenêutica (Moraes; Galiazzi, 2016). Ressalta-se que o ponto de partida desta pesquisa foram as necessidades formativas dos professores, a proposta tem a intenção de ser efetiva, à medida que parte do interesse dos docentes em que pese o desenvolvimento profissional de professores de turmas multiano, que atuam em área rural, tendo o grupo colaborativo como uma possibilidade viável de promoção de potencialidades formativas. Enfatiza-se ainda, que o grupo colaborativo, têm oportunizado construir interações dinâmicas com os docentes participantes da formação, dado que são de diferentes escolas (anexas e polo) ao longo dos meses, que somam quatro sessões formativas.

MEMBROS DA BANCA:
Presidente - 1278761 - SOLANGE HELENA XIMENES ROCHA
Interno - 1432784 - JOSE RICARDO E SOUZA MAFRA
Externa ao Programa - 1552900 - IANI DIAS LAUER LEITE - UFOPAExterno ao Programa - 1794536 - DERCIO PENA DUARTE - UFOPAExterna à Instituição - MARIA DE FÁTIMA MATOS DE SOUZA - UFPA
Externo à Instituição - ALINE MARIA DE MEDEIROS RODRIGUES REALI - UFSCAR