Banca de DEFESA: HECTOR RENAN DA SILVEIRA CALIXTO

Uma banca de DEFESA de DOUTORADO foi cadastrada pelo programa.
ESTUDIANTE: HECTOR RENAN DA SILVEIRA CALIXTO
FECHA: 12/05/2023
TIEMPO: 14:00
LOCAL: https://meet.google.com/dfd-qhcs-bse
TÍTULO:

LA INCLUSIÓN DE PERSONAS CON DISCAPACIDAD Y EDUCACIÓN ESPECIAL: TEJIENDO Y MAPEANDO DIÁLOGOS CON LA DIFERENCIA Y LO DIFERENTE

CONTRASEÑAS:

Educación especial. Inclusión de personas con deficiencia. Diferencia. Bricolage. Cartografía.

PÁGINAS: 331
GRAN ÁREA: Ciências Humanas
ÁREA: Educação
SUBÁREA: Tópicos Específicos de Educação
ESPECIALIDADE: Educação Especial
RESUMEN:

La diferencia está presente en la sociedad en todos los sujetos, expresada en cuerpos, culturas, lenguas y relaciones. En los estudios de educación especial, los temas y contenidos de la inclusión de las personas con discapacidad revelan diferentes perspectivas respecto a la presencia de estos estudiantes en las aulas regulares. Así, se presenta como un problema: ¿qué se revela en los estudios de Educación Especial e Inclusión de Personas con Discapacidad (EEIPCD), considerando la diferencia como constructo teórico y su inserción académico-regional? El objetivo es, en general, analizar la diferencia de constructo teórico en los estudios de la EEIPCD buscando develar su inserción académica en la región Norte. Específicamente: a) construir el estado de conocimiento de la EEIPCD en el Portal de Revistas de la Coordinación para el Perfeccionamiento del Personal de Educación Superior (Capes) (2006 - 2021); b) desarrollar indicadores para el mapeo y análisis de artículos científicos en un portafolio bibliográfico; c) develar y examinar el diálogo entre los estudios de Educación Especial y el constructo teórico “diferencia” en la Inclusión de Personas con Discapacidad en la región Norte; d) crear la “torcedura” de temas y enfoques para identificar aportes y vacíos existentes en estos estudios, desde las miradas del bricolaje y la cartografía; e) revelar en estudios empíricos, basados en el constructo diferencia, una posible praxis dirigida a la inclusión de personas con discapacidad; y f) proponer una trama cartográfica del constructo diferencia en la región Norte anunciando sus caminos y actores. Se utiliza como base metodológica el bricolaje y la cartografía, con estrategias de producción de datos sobre el estado del conocimiento, utilizando el método SSF, bibliométrico y análisis de contenido. El bricouler realizó movimientos de tejido, creando diálogos entre él y el constructo teórico de la diferencia, resultando en: 1) trenza dialógica, para apoyo teórico inicial y retroalimentación durante las trenzas, ampliando y profundizando teóricamente el yo investigador; 2) trenzado índice, que apunta a la disparidad entre el número de estudios en la región Norte y en otras regiones del país, a pesar de que presenta la mayor tasa de aumento en los cursos de posgrado y doctorados stricto sensu, revelando potencial de crecimiento y la existencia de “masa crítica” científica del tema en la región; 3) trenzas temáticas, con tipos de estudios equilibrados entre teóricos y empíricos, con énfasis en los segundos, impulsando la construcción de nuevos conocimientos directamente desde la realidad y propuestas de cambio. Sin embargo, hay una presencia “tímida” de sugerencias de praxis para actuar en una perspectiva inclusiva, centrándose en comprender el proceso de inclusión; 4) trenzas analíticas, enfatizando el énfasis dado al respeto y aceptación de las diferencias, indicándolas como precursoras de acciones inclusivas, sin embargo, revelan una “mezcla” entre los conceptos de diversidad y diferencia, que puede invisibilizar las diferencias de las personas con discapacidad . Asimismo, un tratamiento teórico que aborde aspectos esenciales, como la normalidad, la alteridad y la visión de la diversidad de culturas y contextos; 5) trenza epistémica, apuntando a una mirada crítica, pero con poca propuesta de transformaciones, considerando la formación y la praxis inclusivas. Así, el constructo teórico de la diferencia en los estudios sobre la EEIPCD en la región Norte se sustenta en una mirada posmoderna, cercana a la perspectiva posestructuralista de los estudios culturales, asumiendo al Otro como elemento radiante de reflexiones y praxis teóricas.

MIEMBROS DE LA BANCA:
Presidente - 1030394 - TANIA SUELY AZEVEDO BRASILEIRO
Externo à Instituição - José Damião Trindade Rocha - UFT
Externa à Instituição - IVANILDE APOLUCENO DE OLIVEIRA - UEPA
Externa à Instituição - AMÉLIA ESCOTTO DO AMARAL RIBEIRO - UERJ
Externa à Instituição - FLÁVIA FAISSAL DE SOUSA