Banca de DEFESA: CLAUDINEI FRUTUOSO

Uma banca de DEFESA de DOUTORADO foi cadastrada pelo programa.
ESTUDIANTE: CLAUDINEI FRUTUOSO
FECHA: 01/03/2024
TIEMPO: 16:00
LOCAL: Auditório da Unir-Centro
TÍTULO:

POLÍTICA EDUCATIVA Y OCUPACIÓN SOCIOECONÓMICA EN RONDÔNIA: DE LA ESCUELA MULTIGRADO A LA ESCUELA DE POLO EN MACHADINHO D’OESTE

CONTRASEÑAS:

Ocupación Socioeconómica de la Amazonía. Política educativa en Rondônia. Educación rural. Escuela Multigrado. Escuela de Polo.

PÁGINAS: 227
GRAN ÁREA: Ciências Humanas
ÁREA: Educação
SUBÁREA: Tópicos Específicos de Educação
ESPECIALIDADE: Educação Rural
RESUMEN:

La ocupación socioeconómica de la Amazonía presenta históricamente tres períodos: el primero, denominado Colonial, que va desde 1616 hasta mediados del siglo XIX (Benchimol, 1977; Maciel, 2012); el segundo, identificado como Seringal, abarca desde mediados del siglo XIX hasta finales de la segunda década del siglo XX (Benchimol, 1977; Maciel, 2012); la tercera, denominada Urbanización de la Cultura Cabocla, va desde principios del siglo XX hasta la actualidad. Este período, sin embargo, se subdivide en antes y después del Plan Nacional de Integración (Maciel, 2012): en el primer caso, se trata simplemente de la urbanización de la cultura cabocla; en el segundo, no sólo de ella, sino también de los procesos de ocupación socioeconómica de la Amazonía por formaciones socioculturales de otras regiones, particularmente del Sur del país (Maciel, 2004). Rondônia se encuentra exactamente en el último caso, ya que la ocupación socioeconómica del estado deriva del Programa Nacional de Integración – PIN y del Programa Polos Agrícolas y Agrominerales Amazónicos – POLAMAZÔNIA y, en consecuencia, del municipio de Machadinho d'Oeste (Becker, 1990; Oliveira, 2010). Este municipio, creado en 1988, surgió del Proyecto Asentamiento Machadinho, creado en 1982 y, debido a la rapidez del proceso de transformación del Asentamiento en Municipio, es posible medir la intensidad de las transformaciones socioculturales y económicas llevadas a cabo en la región (Becker, 1990). A partir de esto, esta tesis pretende explicar ¿cómo la expansión capitalista en Rondônia y sus impactos económico-sociales, culturales y pedagógicos fueron decisivos en la transformación de escuelas multigrado en escuelas hub en el municipio de Machadinho d’Oeste? Para responder a esta pregunta, en la investigación bibliográfica se utilizó el análisis histórico-crítico (Saviani, 2003; Maciel y Braga, 2008; Maciel, 2023). Esta técnica analítica se fundamenta metodológicamente en el materialismo histórico-dialéctico (Marx, 1996, 2008; Netto, 2011), el cual guió la aplicación de la encuesta multifactorial y la observación de los fenómenos sociales de manera empírica, lo que arrojó los siguientes resultados: a) la creación de escuelas multigrado acompañó el proceso de ocupación de tierras, alcanzando su pico de expansión en la fase de consolidación de cultivos permanentes entre 1990 y 2000; b) a medida que los cultivos permanentes perdieron área frente al ganado, las escuelas multigrado fueron reemplazadas por Escuelas de Polo; c) en la actualidad la reducción de la superficie ganadera a la de agronegocios; d) se consolidó la política educativa para las zonas rurales en la fase de cultivos permanentes con la provisión de educación escolar a través de escuelas multigrado que atienden los grados iniciales. Con la exigencia de continuidad de estudios y el aumento de la superficie ganadera, la escuela multigrado pierde espacio y es reemplazada por Escuelas de Polo.

MIEMBROS DE LA BANCA:
Presidente - ***.141.952-** - ANTONIO CARLOS MACIEL - UNIR
Interna - 1524433 - MARIA LILIA IMBIRIBA SOUSA COLARES
Interno - 1153153 - ANSELMO ALENCAR COLARES
Externo à Instituição - JOSEMIR ALMEIDA BARROS - UNIR
Externo à Instituição - EVALDO PIOLLI - UNICAMP
Externa à Instituição - ARMINDA RACHEL BOTELHO MOURÂO - UFAM