Banca de QUALIFICAÇÃO: NÚBIA SILVANA LIMA MACHADO FRANCHINI

Uma banca de QUALIFICAÇÃO de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE : NÚBIA SILVANA LIMA MACHADO FRANCHINI
DATA : 03/06/2026
HORA: 15:00
LOCAL: Google Meet
TÍTULO:

Desafios e Possibilidades da Educação Escolar Indígena: A Inclusão de Estudantes Kayapó nas Escolas Urbanas de Novo Progresso – PA

PALAVRAS-CHAVES:

Língua Portuguesa. Amazônia. Línguas Indígenas. Kayapó. Educação.

PÁGINAS: 60
RESUMO:

Novo Progresso, cortado pela BR 163, situado no sudoeste do Pará, é um município destacado pela sua diversidade cultural, sendo um ponto de integração entre comunidades rurais, PDSs (Projeto de Desenvolvimento Sustentável), a cidade e os indígenas Kayapó das Terras Indígenas Baú e Mekragñotire. Essa convivência multicultural apresenta desafios significativos no contexto escolar, especialmente no ensino da língua portuguesa como segunda língua (L2) para alunos oriundos das aldeias. Os Kayapó, ao ingressarem nas escolas urbanas, têm seu desempenho acadêmico impactado pelas barreiras linguística e cultural, dificultando assim a sua inclusão social. A Língua Portuguesa deve ser ensinada ao mesmo tempo em que se mantém a língua materna, para que seja valorizada a sua identidade e alcance o sucesso escolar. No entanto, muitas vezes essas especificidades não são contempladas pelas práticas pedagógicas tradicionais, resultando em baixo desempenho escolar e, em muitos casos, evasão escolar. É essencial que as escolas se tornem espaços de valorização da diversidade se quiser promover uma educação de fato intercultural. Para isso, é necessário adotar metodologias inclusivas e adaptá-las à realidade culturais dos estudantes kayapó. Capacitar os professores por meio da formação continuada em serviço é uma forma indispensável para o ensino sensível e respeitoso da Língua Portuguesa como segunda língua. Neste sentido, a união das organizações Instituto Kabu, Associação Mantinó, a FUNAI e a Secretaria Municipal de Educação é fundamental para a superação dessa falha na educação escolar indígena, criando, assim políticas públicas específicas por meio da colaboração mútua. Logo, esta pesquisa propõe investigar quais são os desafios que os estudantes kayapó enfrentam ao ingressarem nas escolas urbanas, com foco nas políticas educacionais e nas práticas pedagógicas no ensino da Língua Portuguesa como L2. A metodologia participante conduzirá à compreensão mais aprofundada das estratégias pedagógicas a fim de favorecer o desenvolvimento acadêmico desses estudantes. A proximidade de Novo Progreso com as Terras Indígenas Baú e Mekragñotire e a sua posição estratégica na Amazônia, exige que a abordagem educativa se harmonize com as demandas da inclusão com vistas à preservação cultural. As escolas devem seguir o caminho da interculturalidade, orientando a convivência pelos princípios do respeito e da valorização das diferenças, visando à formação de cidadãos capazes de dialogar com as várias realidades culturais. Portanto, um passo essencial para assegurar que as escolas sejam espaços acolhedores e inclusivos, é repensar a educação como intercultural por meio do aprendizado efetivo, da integração social e do respeito à pluralidade cultural. Este estudo visa propõe soluções práticas, bem como um debate mais amplo sobre os desafios e possibilidades da educação intercultural em contextos de diversidade linguística e cultural em Novo Progresso - PA

MEMBROS DA BANCA:
Presidente - 1175579 - RAIMUNDO NONATO VIEIRA COSTA
Interna - 1708615 - CELIANE SOUSA COSTA
Externo à Instituição - ARLON FRANCISCO CARVALHO MARTINS - IFPA