Banca de QUALIFICAÇÃO: NIRLANDA FIGUEIREDO DA SILVA

Uma banca de QUALIFICAÇÃO de MESTRADO foi cadastrada pelo programa.
DISCENTE : NIRLANDA FIGUEIREDO DA SILVA
DATA : 30/08/2019
HORA: 08:30
LOCAL: Sala 304 ICED
TÍTULO:

O Estado do Conhecimento sobre educação integral em tempo integral: as produções acadêmicas do programa de pós-graduação em educação da UFOPA

 

PALAVRAS-CHAVES:

 Educação integral. Políticas públicas. Concepções.

PÁGINAS: 67
RESUMO:

Este trabalho apresenta dados de uma pesquisa em andamento, na qual se faz um estado do conhecimento, elencando as pesquisas da Universidade Federal do Oeste do Pará – UFOPA, realizadas no âmbito do Programa de Cooperação Acadêmica – PROCAD, do qual fazem parte, a UNICAMP, a UNIR e a UFOPA. Tais pesquisas versam sobre políticas indutoras de educação integral, das quais se destacam o Programa Mais Educação - PME e Programa Ensino Médio Inovador - PROEMI. Tem como objetivo analisar as concepções de educação integral das dissertações defendidas no âmbito PROCAD, no período de 2016 a 2018. É uma pesquisa descritiva, realizada por meio de análise bibliográfica e documental. Está baseada nas reflexões CAVALIERE (2014) acerca de educação integral, na qual, o indivíduo é tratado “como um ser complexo e indivisível”, temos também, as contribuições de GADOTTI (2009), que discute que na educação integral “há empenho na formação integral do indivíduo em aspectos culturais, éticos, cognitivos, estéticos e políticos”. Em relação aos conceitos de política, consideramos os estudos HOFLING (2001) que concebe a “educação como política de corte social”. Verificou-se, a partir da leitura dos resumos das dissertações, que o Programa mais Educação e o Programa Ensino Médio Inovador são descritos como políticas públicas indutoras de educação integral, que unificam ações que beneficiam a comunidade escolar. Entretanto, a partir das experiências descritas pelas dissertações, verificamos que tais programas necessitam de uma ampla discussão, em virtude de apresentarem lacunas que impedem o bom andamento das atividades. A análise dos textos mostra que, embora haja discussão relacionada à temática da educação integral, ainda existem concepções que não estão de acordo com suas premissas. O relato dos autores enfatiza que, embora tenhamos obtido avanços, no que diz respeito ao desenvolvimento intelectual dos alunos, ainda há necessidade de ajustes, sobretudo, no que se refere à concepção do que seja educação integral. As pesquisas evidenciaram também, a importância de se considerar o contexto no qual estamos inseridos e que a região Oeste do Pará contém especificidades que devem ser pensadas. Considerando todos esses aspectos, as pesquisas descritas são de suma importância para a ampliação do debate sobre educação integral, tendo em vista que os envolvidos nela, não tem clareza de seus conceitos. (em construção).

MEMBROS DA BANCA:
Presidente - 1524433 - MARIA LILIA IMBIRIBA SOUSA COLARES
Interna - 1153251 - EDNA MARZZITELLI PEREIRA
Interno - 1153153 - ANSELMO ALENCAR COLARES
Externa à Instituição - MARIA JOSÉ PIRES BARROS CARDOZO - UFMA