Objetivos Geral:

O PPGE-Ufopa tem como objetivo precípuo contribuir com o desenvolvimento da educação na região oeste do Pará, por meio do desenvolvimento de pesquisa no campo educacional e a formação de pesquisadores e docentes capazes de apreender os elementos constitutivos da ação educativa em suas múltiplas dimensões com ênfase no contexto amazônico.

Objetivos específicos:

• desenvolver espaços formativos necessários e suficientes para estimular, constituir e fortalecer conhecimentos científicos, teóricos e práticos, em torno do fenômeno educativo e dos grupos de pesquisa vinculados ao Programa;

• realizar qualificação e titulação acadêmica de profissionais para atuar na Educação – docência, gestão e pesquisa;

• estabelecer intercâmbios acadêmico-científicos com outras instituições por meio do diálogo entre pesquisadores, pós-graduandos e grupos de pesquisa em torno das investigações e dos produtos originários das práticas investigativas e formativas.

Neste sentido tem como público de atendimento privilegiado profissionais formados em curso superior com foco e atuação efetiva em educação, estando no exercício da docência ou envolvidos em ações profissionais e político-sociais de teor claramente relacionados com educação, e cuja dissertação tenha relação com a educação, de forma direta.

Perfil do Egresso:

Do profissional a ser formado espera-se o seguinte perfil (ser capaz de:)

• Identificar, compreender e atuar na solução dos problemas educacionais;
• Produzir conhecimentos a partir de análises de situações concretas, desenvolvendo pesquisas com rigor metodológico e respeitando os princípios éticos;
• Contribuir de forma qualificada na concepção, na implantação e na avaliação das políticas públicas e da gestão educacional na região.
• Atuação destacada na docência - Liderança e protagonismo nas políticas e práticas educacionais na região Oeste do Pará.

Área de concentração:

A área de concentração é Educação na Amazônia, que se pauta pela reflexão e investigação da problemática educacional como processo social que ocorre tanto na escola como em outros espaços, permitindo pesquisas com diferentes abordagens teóricas e metodológicas e participação de profissionais de diferentes áreas.

Linhas de pesquisa:

As linhas de pesquisa são interdependentes, tendo como interesse comum a investigação do fenômeno educativo, na perspectiva da formação de pesquisa e qualificação de profissionais que atuam na educação escolar e em outros espaços educativos, produzindo conhecimentos que contribuem para a melhoria da qualidade do trabalho educacional.

Linha de Pesquisa 1 - História, Política e Gestão Educacional na Amazônia

Tematiza a história, a política e a gestão da Educação, com ênfase na realidade e na diversidade da região amazônica, mediante: 1. Pesquisas centradas na educação escolar na perspectiva histórica; 2. Investigações e análises de aspectos constitutivos das políticas públicas e das formas de organização e gestão educacional; 3. Pesquisas que examinam os processos de aquisição, implementação e avaliação das ações educacionais, tendo em vista as especificidades da Amazônia. As pesquisas permitem a problematização de questões peculiares inerentes à Amazônia, considerando suas características, particularidades e como se inserem em um movimento de totalidade expressa no modo de produção capitalista.

Linha de Pesquisa 2 - Conhecimento e Formação em Educação

Tem por eixo articulador as múltiplas dimensões pedagógicas que se realizam no âmbito da Educação. Na educação, cruzam-se, interpelam-se e  fecundam-se os conhecimentos, conceitos e métodos originários de campos disciplinares múltiplos e, ao mesmo tempo, se manifestam e podem ser objeto de sistematização os saberes e comportamentos que têm origem na vida social. As pesquisas desta linha incluem os seguintes aspectos: teorias e métodos de ensino; didática geral e especial; currículo, especialmente na sua concretização no cotidiano escolar; avaliação, com ênfase nos processos de aprendizagem; formação docente, com ênfase nas experiências de interação universidade-escola e das redes colaborativas; integração das TDICs na Educação e seus desdobramentos nas dinâmicas formativas; questões relativas à diversidade, à desigualdade e à diferença, bem como às múltiplas deficiências presentes no cotidiano; as intersecções da educação formal e da educação não formal.